本课体现了以语言交际为中心的外语教学思想，“交际型英语教学模式”较成熟，课堂教学很 好地贯彻了最重要、最关键的三大环节：师生对话、俩俩对话和拓展听读。同时，关注了学生情感教育的培养，让学生得到全面发展，体现了新课程的思想：
     一. 创造性地使用教材，扩展思维空间                           
在这节课的课堂上，教材只是学生学习内容的一部分。教师以教材为起点，基于教材的教学目标和主题范围，创造性的使用教材，创设了一个完整有趣和学生生活相关的大情境。为学生提供了大量听、说、读的材料，不仅丰富了教材上主题句型的语言运用环境，培养了学生灵活运用语言的能力，而且使学生通过多种听说活动对这些围绕学习主题而设计的听读资源进行不同形式的反馈，使学生的综合语言运用能力得到了很好的发展。
     二.教学环节具有层次性                                              
本节课中，教师的每一个活动每一个环节都有着明确的目的，教学活动之间环环相扣，具有明显的阶梯形。从最开始的复习旧句型、引入新单词，到新授部分通过分层次的教学活动的设计，以及拓展听读环节给了学生两次听的机会，这两次听的小故事是由易到难的。最后的综合运用环节，设计了两个不同层次的小任务，任务性教学，让学生在完成任务的过程当中，培养自己组织语言，运用本节课主要句型和单词进行灵活交流的目的。这两个分层次的小任务同时也满足了不同层次学生的需要，使他们都能够有锻炼自己，展示自己的机会，使得他们有成就感。整个教学过程层次感很强，学生交际的难度也在逐步增大。